ISD versus konstruktivistisches Training

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Einer der standardprozesse und -methoden im ausbildungsberuf ist instructional systems design (isd). Isd ist die disziplin, durch die viele trainingsprogramme erstellt werden. Dieser prozess führt zu einem vollständigen und effizienten schulungsprogramm und ermöglicht eine kontinuierliche beurteilung der wirksamkeit des trainings. Hier ist eine kurze zusammenfassung der wichtigsten elemente von isd: analysieren analysieren sie das system (abteilung, job usw.), um ein umfassendes verständnis davon zu erhalten. Erstellen sie einen aufgabenbestand aller mit jedem job verknüpften aufgaben (falls erforderlich). Wählen sie aufgaben aus, die trainie

Einer der Standardprozesse und -methoden im Ausbildungsberuf ist Instructional Systems Design (ISD). ISD ist die Disziplin, durch die viele Trainingsprogramme erstellt werden. Dieser Prozess führt zu einem vollständigen und effizienten Schulungsprogramm und ermöglicht eine kontinuierliche Beurteilung der Wirksamkeit des Trainings. Hier ist eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Elemente von ISD:

Analysieren
Analysieren Sie das System (Abteilung, Job usw.), um ein umfassendes Verständnis davon zu erhalten.
Erstellen Sie einen Aufgabenbestand aller mit jedem Job verknüpften Aufgaben (falls erforderlich).
Wählen Sie Aufgaben aus, die trainiert werden müssen (Bedarfsanalyse).
Erstellen Sie Leistungsmessungen für die zu trainierenden Aufgaben.
Wählen Sie die Einstellung für die zu trainierenden Aufgaben, z. Klassenzimmer, On-the-Job, Selbststudium usw.
Schätzen Sie, was für das Training der Aufgaben kosten wird.

Design
Entwickeln Sie die Lernziele für jede Aufgabe, um sowohl terminale als auch förderliche Ziele einzubeziehen.
Ermitteln Sie die erforderlichen Lernschritte, um die Aufgabe auszuführen.
Entwickeln Sie die Leistungstests, um die Beherrschung der zu trainierenden Aufgaben zu demonstrieren, z. geschrieben, zum Anfassen usw.
Listen Sie die Eingabeverhalten auf, die der Lernende vor dem Training demonstrieren muss.
Sequenzierung und Strukturierung der Lernziele, z. leichte Aufgaben zuerst.

Entwickeln
Listen Sie Aktivitäten auf, die den Schülern helfen, die Aufgabe zu lernen.
Wählen Sie die Versandart wie Bänder, Handzettel usw. aus.
Überprüfen Sie vorhandenes Material, damit Sie das Rad nicht neu erfinden.
Entwickeln Sie die Kursunterlagen.
Erstellen Sie aus dem Kursmaterial ein praktikables Trainingsprogramm.
Überprüfen Sie die Anweisung, um sicherzustellen, dass alle Ziele und Ziele erreicht werden.

Implementieren
Erstellen Sie einen Managementplan für die Durchführung der Schulung.
Führen Sie das Training durch.

Bewerten
Überprüfen und bewerten Sie jede Phase (Analyse, Entwurf, Entwicklung, Implementierung), um sicherzustellen, dass sie das schafft, was sie soll.
Externe Auswertungen durchführen, z. Beachten Sie, dass die trainierten Aufgaben tatsächlich von den Lernenden am Arbeitsplatz ausgeführt werden können.
Überarbeiten Sie das Trainingssystem, um es besser zu machen

ISD hat als Prozess viel zu bieten. Das heißt, jemand kann den Schritten folgen und schreckliches Training produzieren (und umgekehrt). Ich habe immer die Disziplin gefunden, die magischeren und spontaneren Aspekte hervorragenden Trainings weitgehend zu ignorieren.

Der konstruktivistische Designansatz:

Die Entwicklung von Schulungen aus einem konstruktivistischen Designansatz geht über ISD hinaus, um durch interaktive Prozesse Verbindung und Bedeutung zu schaffen. Es motiviert uns, ein Training zu gestalten, das erfahrungsorientiert und anregend ist, sogar evokativ! Konstruktivisten glauben, dass Verbindung, Engagement und Interpretation für das Lernen von zentraler Bedeutung sind. Ich denke, dass das mit dieser Methode konzipierte Training interessanter und effektiver ist.

Hier ist ein bisschen mehr aus einem Artikel des Instituts für Lerntechnologien mit dem Namen "Interpretationskonstruktionsansatz für konstruktivistisches Design".

Konstruktivistische Lernelemente

Beobachtung: Die Schüler machen Beobachtungen von authentischen Artefakten, die in authentischen Situationen verankert sind.

Interpretationskonstruktion: Die Schüler konstruieren Interpretationen von Beobachtungen und Argumente für die Gültigkeit ihrer Interpretationen.

Kontextualisierung: Die Studierenden greifen auf Hintergrund- und Kontextmaterialien verschiedener Art zu, um die Interpretation und Argumentation zu unterstützen.

Kognitive Lehrlingsausbildung: Die Schüler dienen den Lehrern als Lehrlinge, um Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zu meistern.

Kollaboration: Die Studierenden arbeiten bei der Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zusammen.

Mehrere Interpretationen: Die Studierenden gewinnen kognitive Flexibilität, indem sie mehreren Interpretationen ausgesetzt werden.

Mehrere Manifestationen: Die Studierenden erhalten Übertragbarkeit, indem sie mehrere Manifestationen derselben Interpretation sehen.

Beispiel für die Verwendung dieser konstruktivistischen Methoden im Training:

Im Playbill-Programm lernen die Schüler Shakespeare-Drama und englische Literatur im Allgemeinen, indem sie den Text des Stücks und zwei oder mehr Videos von Aufführungen des Stücks verwenden. Playbill bietet den Studenten einen hoch indizierten Zugang zum Text von Macbeth, zwei Videos von Macbeths Performances und schriftliche Kommentare zu Macbeth. Mit diesem Multimedia-Indexierungssystem können Schüler einen Teil von Macbeth (z. B. eine Szene) lesen und sofort springen, um eine oder zwei Vorstellungen dessen zu sehen, was sie gelesen haben (Beobachtung). Die Schüler können dieses Indexierungssystem auch verwenden, um zu Kommentaren zu demselben Teil des Spiels zu springen (Kontextualisierung). In Teilen des Stücks modelliert der Lehrer, wie er das Lesen des Stücks integriert, die Aufführung betrachtet und die Kommentare liest (Cognitive Apprenticeship). Die Schüler arbeiten in Gruppen (Collaboration) zusammen, um ihre eigenen Interpretationen des Stücks zu entwickeln und wie es sein sollte durchgeführt (Interpretation Construction). Vergleicht man ihre Interpretationen des Stücks mit den anderen Schülern sowohl innerhalb der gleichen Gruppe als auch in verschiedenen Gruppen, so haben die Schüler ein Gefühl für die vielen unterschiedlichen Reaktionen, die Menschen auf ein Stück wie Macbeth (Multiple Interpretations) haben können. Das Multimedia-Indizierungssystem erleichtert den Schülern auch das Springen in Text und Videos, um zu sehen, wie dieselben Entitäten (z. B. Charaktere, Themen usw.) auf viele verschiedene Arten im Text und in Performances (Multiple Manifestations) manifestiert werden können.

Als Manager müssen wir sicherstellen, dass Schulungen Ergebnisse erzielen. Ich sehe viel zu viele Programme, die alle richtigen Bewegungen durchlaufen, aber völlig nutzlos sind und Ressourcen verschwenden. Was fehlt diesen Klassen? Viele der Elemente, die in dem obigen Artikel des Institute of Learning Technologies erörtert wurden.

Wie bewerten Sie die Ausbildung in Ihrem Unternehmen?

Einer der Standardprozesse und -methoden im Ausbildungsberuf ist Instructional Systems Design (ISD). ISD ist die Disziplin, durch die viele Trainingsprogramme erstellt werden. Dieser Prozess führt zu einem vollständigen und effizienten Schulungsprogramm und ermöglicht eine kontinuierliche Beurteilung der Wirksamkeit des Trainings. Hier ist eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Elemente von ISD:

Analysieren
Analysieren Sie das System (Abteilung, Job usw.), um ein umfassendes Verständnis davon zu erhalten.
Erstellen Sie einen Aufgabenbestand aller mit jedem Job verknüpften Aufgaben (falls erforderlich).
Wählen Sie Aufgaben aus, die trainiert werden müssen (Bedarfsanalyse).
Erstellen Sie Leistungsmessungen für die zu trainierenden Aufgaben.
Wählen Sie die Einstellung für die zu trainierenden Aufgaben, z. Klassenzimmer, On-the-Job, Selbststudium usw.
Schätzen Sie, was für das Training der Aufgaben kosten wird.

Design
Entwickeln Sie die Lernziele für jede Aufgabe, um sowohl terminale als auch förderliche Ziele einzubeziehen.
Ermitteln Sie die erforderlichen Lernschritte, um die Aufgabe auszuführen.
Entwickeln Sie die Leistungstests, um die Beherrschung der zu trainierenden Aufgaben zu demonstrieren, z. geschrieben, zum Anfassen usw.
Listen Sie die Eingabeverhalten auf, die der Lernende vor dem Training demonstrieren muss.
Sequenzierung und Strukturierung der Lernziele, z. leichte Aufgaben zuerst.

Entwickeln
Listen Sie Aktivitäten auf, die den Schülern helfen, die Aufgabe zu lernen.
Wählen Sie die Versandart wie Bänder, Handzettel usw. aus.
Überprüfen Sie vorhandenes Material, damit Sie das Rad nicht neu erfinden.
Entwickeln Sie die Kursunterlagen.
Erstellen Sie aus dem Kursmaterial ein praktikables Trainingsprogramm.
Überprüfen Sie die Anweisung, um sicherzustellen, dass alle Ziele und Ziele erreicht werden.

Implementieren
Erstellen Sie einen Managementplan für die Durchführung der Schulung.
Führen Sie das Training durch.

Bewerten
Überprüfen und bewerten Sie jede Phase (Analyse, Entwurf, Entwicklung, Implementierung), um sicherzustellen, dass sie das schafft, was sie soll.
Externe Auswertungen durchführen, z. Beachten Sie, dass die trainierten Aufgaben tatsächlich von den Lernenden am Arbeitsplatz ausgeführt werden können.
Überarbeiten Sie das Trainingssystem, um es besser zu machen

ISD hat als Prozess viel zu bieten. Das heißt, jemand kann den Schritten folgen und schreckliches Training produzieren (und umgekehrt). Ich habe immer die Disziplin gefunden, die magischeren und spontaneren Aspekte hervorragenden Trainings weitgehend zu ignorieren.

Der konstruktivistische Designansatz:

Die Entwicklung von Schulungen aus einem konstruktivistischen Designansatz geht über ISD hinaus, um durch interaktive Prozesse Verbindung und Bedeutung zu schaffen. Es motiviert uns, ein Training zu gestalten, das erfahrungsorientiert und anregend ist, sogar evokativ! Konstruktivisten glauben, dass Verbindung, Engagement und Interpretation für das Lernen von zentraler Bedeutung sind. Ich denke, dass das mit dieser Methode konzipierte Training interessanter und effektiver ist.

Hier ist ein bisschen mehr aus einem Artikel des Instituts für Lerntechnologien mit dem Namen "Interpretationskonstruktionsansatz für konstruktivistisches Design".

Konstruktivistische Lernelemente

Überwachung: Die Schüler machen Beobachtungen von authentischen Artefakten, die in authentischen Situationen verankert sind.

Interpretationsaufbau: Die Studierenden konstruieren Interpretationen von Beobachtungen und Argumente für die Gültigkeit ihrer Interpretationen.

Kontextualisierung: Die Studierenden erhalten Zugriff auf Hintergrund- und Kontextmaterialien verschiedener Art, um die Interpretation und Argumentation zu erleichtern.

Kognitive Ausbildung: Die Schüler dienen den Lehrern als Lehrlinge, um die Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zu beherrschen.

Zusammenarbeit: Die Studierenden arbeiten bei der Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zusammen.

Mehrere Interpretationen: Die Studierenden gewinnen kognitive Flexibilität, indem sie mehreren Interpretationen ausgesetzt werden.

Mehrere Manifestationen: Die Studierenden erhalten Übertragbarkeit, indem sie mehrere Ausprägungen derselben Interpretationen sehen.

Beispiel für die Verwendung dieser konstruktivistischen Methoden im Training:

Im Playbill-Programm lernen die Schüler Shakespeare-Drama und englische Literatur im Allgemeinen, indem sie den Text des Stücks und zwei oder mehr Videos von Aufführungen des Stücks verwenden. Playbill bietet den Studenten einen hoch indizierten Zugang zum Text von Macbeth, zwei Videos von Macbeths Performances und schriftliche Kommentare zu Macbeth. Mit diesem Multimedia-Indexierungssystem können Schüler einen Teil von Macbeth (z. B. eine Szene) lesen und sofort springen, um eine oder zwei Vorstellungen dessen zu sehen, was sie gelesen haben (Beobachtung). Die Schüler können dieses Indexierungssystem auch verwenden, um zu Kommentaren zu demselben Teil des Spiels zu springen (Kontextualisierung). In Teilen des Stücks modelliert der Lehrer, wie er das Lesen des Stücks integriert, die Aufführung betrachtet und die Kommentare liest (Cognitive Apprenticeship). Die Schüler arbeiten in Gruppen (Collaboration) zusammen, um ihre eigenen Interpretationen des Stücks zu entwickeln und wie es sein sollte durchgeführt (Interpretation Construction). Vergleicht man ihre Interpretationen des Stücks mit den anderen Schülern sowohl innerhalb der gleichen Gruppe als auch in verschiedenen Gruppen, so haben die Schüler ein Gefühl für die vielen unterschiedlichen Reaktionen, die Menschen auf ein Stück wie Macbeth (Multiple Interpretations) haben können. Das Multimedia-Indizierungssystem erleichtert den Schülern auch das Springen in Text und Videos, um zu sehen, wie dieselben Entitäten (z. B. Charaktere, Themen usw.) auf viele verschiedene Arten im Text und in Performances (Multiple Manifestations) manifestiert werden können.

Als Manager müssen wir sicherstellen, dass Schulungen Ergebnisse erzielen. Ich sehe viel zu viele Programme, die alle richtigen Bewegungen durchlaufen, aber völlig nutzlos sind und Ressourcen verschwenden. Was fehlt diesen Klassen? Viele der Elemente, die in dem obigen Artikel des Institute of Learning Technologies erörtert wurden.

Wie bewerten Sie die Ausbildung in Ihrem Unternehmen?

Einer der Standardprozesse und -methoden im Ausbildungsberuf ist Instructional Systems Design (ISD). ISD ist die Disziplin, durch die viele Trainingsprogramme erstellt werden. Dieser Prozess führt zu einem vollständigen und effizienten Schulungsprogramm und ermöglicht eine kontinuierliche Beurteilung der Wirksamkeit des Trainings. Hier ist eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Elemente von ISD:

Analysieren
Analysieren Sie das System (Abteilung, Job usw.), um ein umfassendes Verständnis davon zu erhalten.
Erstellen Sie einen Aufgabenbestand aller mit jedem Job verknüpften Aufgaben (falls erforderlich).
Wählen Sie Aufgaben aus, die trainiert werden müssen (Bedarfsanalyse).
Erstellen Sie Leistungsmessungen für die zu trainierenden Aufgaben.
Wählen Sie die Einstellung für die zu trainierenden Aufgaben, z. Klassenzimmer, On-the-Job, Selbststudium usw.
Schätzen Sie, was für das Training der Aufgaben kosten wird.

Design
Entwickeln Sie die Lernziele für jede Aufgabe, um sowohl terminale als auch förderliche Ziele einzubeziehen.
Ermitteln Sie die erforderlichen Lernschritte, um die Aufgabe auszuführen.
Entwickeln Sie die Leistungstests, um die Beherrschung der zu trainierenden Aufgaben zu demonstrieren, z. geschrieben, zum Anfassen usw.
Listen Sie die Eingabeverhalten auf, die der Lernende vor dem Training demonstrieren muss.
Sequenzierung und Strukturierung der Lernziele, z. leichte Aufgaben zuerst.

Entwickeln
Listen Sie Aktivitäten auf, die den Schülern helfen, die Aufgabe zu lernen.
Wählen Sie die Versandart wie Bänder, Handzettel usw. aus.
Überprüfen Sie vorhandenes Material, damit Sie das Rad nicht neu erfinden.
Entwickeln Sie die Kursunterlagen.
Erstellen Sie aus dem Kursmaterial ein praktikables Trainingsprogramm.
Überprüfen Sie die Anweisung, um sicherzustellen, dass alle Ziele und Ziele erreicht werden.

Implementieren
Erstellen Sie einen Managementplan für die Durchführung der Schulung.
Führen Sie das Training durch.

Bewerten
Überprüfen und bewerten Sie jede Phase (Analyse, Entwurf, Entwicklung, Implementierung), um sicherzustellen, dass sie das schafft, was sie soll.
Externe Auswertungen durchführen, z. Beachten Sie, dass die trainierten Aufgaben tatsächlich von den Lernenden am Arbeitsplatz ausgeführt werden können.
Überarbeiten Sie das Trainingssystem, um es besser zu machen

ISD hat als Prozess viel zu bieten. Das heißt, jemand kann den Schritten folgen und schreckliches Training produzieren (und umgekehrt). Ich habe immer die Disziplin gefunden, die magischeren und spontaneren Aspekte hervorragenden Trainings weitgehend zu ignorieren.

Der konstruktivistische Designansatz:

Die Entwicklung von Schulungen aus einem konstruktivistischen Designansatz geht über ISD hinaus, um durch interaktive Prozesse Verbindung und Bedeutung zu schaffen. Es motiviert uns, ein Training zu gestalten, das erfahrungs- und anregend ist, sogar evokativ! Konstruktivisten glauben, dass Verbindung, Engagement und Interpretation für das Lernen von zentraler Bedeutung sind. Ich denke, dass das mit dieser Methode konzipierte Training interessanter und effektiver ist.

Hier ist ein bisschen mehr aus einem Artikel des Instituts für Lerntechnologien mit dem Namen "Interpretationskonstruktionsansatz für konstruktivistisches Design".

Konstruktivistische Lernelemente

Überwachung: Die Schüler machen Beobachtungen von authentischen Artefakten, die in authentischen Situationen verankert sind.

Interpretationsaufbau: Die Studierenden konstruieren Interpretationen von Beobachtungen und Argumente für die Gültigkeit ihrer Interpretationen.

Kontextualisierung: Die Studierenden erhalten Zugriff auf Hintergrund- und Kontextmaterialien verschiedener Art, um die Interpretation und Argumentation zu erleichtern.

Kognitive Ausbildung: Die Schüler dienen den Lehrern als Lehrlinge, um die Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zu beherrschen.

Zusammenarbeit: Die Studierenden arbeiten bei der Beobachtung, Interpretation und Kontextualisierung zusammen.

Mehrere Interpretationen: Die Studierenden gewinnen kognitive Flexibilität, indem sie mehreren Interpretationen ausgesetzt werden.

Mehrere Manifestationen: Die Studierenden erhalten Übertragbarkeit, indem sie mehrere Ausprägungen derselben Interpretationen sehen.

Beispiel für die Verwendung dieser konstruktivistischen Methoden im Training:

Im Playbill-Programm lernen die Schüler Shakespeare-Drama und englische Literatur im Allgemeinen, indem sie den Text des Stücks und zwei oder mehr Videos von Aufführungen des Stücks verwenden. Playbill bietet den Studenten einen hoch indizierten Zugang zum Text von Macbeth, zwei Videos von Macbeths Performances und schriftliche Kommentare zu Macbeth. Mit diesem Multimedia-Indexierungssystem können Schüler einen Teil von Macbeth (z. B. eine Szene) lesen und sofort springen, um eine oder zwei Vorstellungen dessen zu sehen, was sie gelesen haben (Beobachtung). Die Schüler können dieses Indexierungssystem auch verwenden, um zu Kommentaren zu demselben Teil des Spiels zu springen (Kontextualisierung). In Teilen des Stücks modelliert der Lehrer, wie er das Lesen des Stücks integriert, die Aufführung betrachtet und die Kommentare liest (Cognitive Apprenticeship). Die Schüler arbeiten in Gruppen (Collaboration) zusammen, um ihre eigenen Interpretationen des Stücks zu entwickeln und wie es sein sollte durchgeführt (Interpretation Construction). Vergleicht man die Interpretationen des Stücks mit den anderen Schülern sowohl innerhalb der gleichen Gruppe als auch in verschiedenen Gruppen, so haben die Schüler ein Gefühl für die vielen unterschiedlichen Reaktionen, die Menschen auf ein Stück wie Macbeth (Multiple Interpretations) haben können. Das Multimedia-Indizierungssystem erleichtert den Schülern auch das Springen in Text und Videos, um zu sehen, wie dieselben Entitäten (z. B. Charaktere, Themen usw.) auf viele verschiedene Arten im Text und in Performances (Multiple Manifestations) manifestiert werden können.

Als Manager müssen wir sicherstellen, dass Schulungen Ergebnisse erzielen. Ich sehe viel zu viele Programme, die alle richtigen Bewegungen durchlaufen, aber völlig nutzlos sind und Ressourcen verschwenden. Was fehlt diesen Klassen? Viele der Elemente, die in dem obigen Artikel des Institute of Learning Technologies erörtert wurden.

Wie bewerten Sie die Ausbildung in Ihrem Unternehmen?


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